6月30日，商丘市“市长杯”足球赛落幕，民权县南华学校初中、小学女子足球队双双夺冠。这支县域学校队伍的双冠奇迹，撕开了应试教育重围的一道裂口——当城市学校还在纠结“体育是否影响成绩”时，她们用泥泞中的奔跑，蹚出了素质教育的县域解法。

　　三级课程

　　让足球从兴趣变成成长杠杆

　　“下午4点半，操场就是第二教室。”民权县南华学校校长李仰志的这句话，道破了南华学校的育人逻辑。

　　该校将足球纳入校本课程，构建“基础课+社团课+区域联赛”三级培养体系，让女生从接触足球到爱上运动。小学队员邱子涵的经历颇具说服力：“训练教会我时间管理，文化课成绩前进了12名，团队协作让学习更高效。”这种将体育嵌入日常的设计，打破了“应试与素质对立”的认知定式。

　　1+1+1模式

　　锻造文武双全的成长密码

　　“我们不要‘踢球机器’，要培养全面发展的‘文武全才’。”足球队总教练曹胜斌的理念，在“1名学科教师+1名体能教练+1份成长档案”的培养模式中落地。

　　近三年，该校足球队员学习成绩均居年级前列，70%被评为校优秀学生。

　　党支部书记吴永忠强调，足球被定位为“育体与育人结合”的载体，实现了德智体美劳的有机融合——当队员在球场上练习传球，也在无形中打磨着协作与责任的品格。

　　硬件逆袭

　　从黄土操场到标准化基地的蜕变

　　曾几何时，黄土操场、破旧足球是民权县南华学校女子足球队的日常。2022年民权县“体育强校”计划启动后，标准化混合草皮场地与全县首个业余体校足球训练基地相继落成。

亿兆体育赛事

　　民权县教体局相关负责人坦言：“资源投入形成了‘硬件升级—系统训练—文化凝聚’的良性循环。”队员张芮铭的转变尤为典型：从“累到想退队”到夺冠后展露自豪笑容，足球不仅强健了她的体魄，更锻造了抗挫力与毅力。

　　李仰志说得透彻：“双冠的意义远超竞技本身。”当女足队员在训练中学会克服伤病、在比赛中领悟团队协作，当县域学校以体育为支点撬动育人创新，这恰是教育回归“培养完整的人”的本质体现。

　　南华学校的实践证明，素质教育并非城市专属，只要有科学规划与资源支撑，县域学校完全能在泥泞中踏出一条育人新路。